混合式教学模式实施与效果初探(2)

2.3 督导在线指导，全线跟踪教学质量

由院领导班子牵头，与学院教学督导、专业负责人、教研室主任共同组成了在线教学督导组，督导整个学院线上教学活动。督导组线上全程听取教师授课内容，线下当天反馈听课结果，及时给出指导建议；督导组每周召开在线周报会议，总结在线听课情况，归纳反馈意见，及时传达给每位教师，借鉴优秀教学经验，改进教学中存在的不足。在集体研究第3 周的在线教学情况后，督导组对全院教师提出3 种指导性教学模式：

2.3.1 理论课采用“直播上课+平台综合”模式

具体做法是用腾讯课堂、腾讯会议等直播讲课，利用超星、爱课程等平台设置学习任务点，并进行学习效果检查，形成过程性评价成绩。

2.3.2 理论课采用“录课上课+课中讨论”模式

具体做法是以知识点为核心，每小节录课不超过15 分钟，然后用腾讯会议等可视化平台组织学生讨论答疑。在所录课平台上发布学习任务，进行学习效果检查，形成过程性评价成绩。

2.3.3 实验课采用“课堂讲解+虚拟操作+提交报告”模式

课堂讲解采用直播方式，用PPT 或示教录像进行虚拟仿真实验，让学生在提示下练习两到三遍，再进考核模式实验（无提示），然后当堂完成实验报告、上传。成绩构成：模拟操作占比70%，提交电子版报告占比30%，具体分值占比可调整。

2.4 云端教与学相长，调动学生学习积极性

为了充分调动学生自主学习的积极性，增强网络授课与学生的互动性，学院教师利用学习平台，形成“课前提交预习笔记——课中课堂设置时间节点回答问题、与学生在线连麦互动——课后作业及时批阅”三位一体的学习监管模式。

药物化学教研室王健老师在计算机辅助药物设计课程中，采用全程录制课程的教学手段，最大限度地帮助学生提高学习效果。涉及复杂的药物设计操作，学生可以通过回放内容复习进行模拟练习。设计调查问卷，根据学生反馈意见，不断调整教学方式，以满足学生在线学习的需求。另外安排研究生在QQ 群中辅助教学，随时对学生提出的问题进行答疑。

3 守初心、显特色、服务学生

3.1 思政教育正当时，在线教育守望初心

疫情当前，制药工程学院全体教师借助网络平台，吹响了云端战“疫”的号角。在学校全面部署下，全院教师积极发挥主观能动性，坚守育人初心，以保证教学质量为重点，师生同心戮力、充分发挥专业特点、突出药学专业特色，通过网络教学的新模式、融入思政教育的抗“疫”新内容，探索出一条与时俱进、学以致用、思政引导、知识保鲜的崭新教学之路。

3.2 疫情当前化学凸显，增加学生专业兴趣

疫情爆发这一突发公共卫生事件将更多目光聚焦到医药教育事业中来。而我们药大学子正是药学后备军。借此，老师们在课堂上适时地分享药学方面的新动态，从专业角度解析治疗的策略、方法，以专业的视角引导同学们的兴趣点，激发学生对专业的热爱，从而凸显我校的专业特色，更让学生们切身体会到我们药科大学的专业重要性。

3.3 专业、思政、时事相统一，集中目标服务学生

无论是课堂上引入的时事新闻，还是就知识点引出的思政普及，或者是从专业角度对疫情防控诊治的分析与解惑，终其目的只有一个，那就是：服务于我们的学生，为培养出有强烈社会责任感、有职业热情、具备深度专业知识、拥有熟练专业技能的合格毕业生。

制药工程学院全体教师在这场抗“疫”战中，始终不忘教书育人初心，担当祖国药学教育事业的使命。疫情突然来袭，虽然阻止了我们出行的脚步，但却不能阻止我们育人前进的步伐。

文章来源：《湖南工程学院学报（社会科学版）》 网址: http://www.hngcxyxb.cn/qikandaodu/2021/0328/655.html