以学生干部为途径加强学风建设的调查和研究(2)

学习方法不科学、学习效率低。部分学生干部在完成工作后没有立即巩固课程知识，专业课学习时间较少，不热衷参与科研及学科竞赛，学习不主动，只是满足于上课听讲和课后作业的完成，不会更进一步的提高自己。

学校在学生干部制度建设方面存在的问题。选拔机制不够完善。高校在选拔、留任学生干部时重点考察的是学生的工作能力、工作熟练度及工作态度，对于学生的成绩仅仅是要求不挂科即可，甚至对个别工作突出、工作能力强的学生干部放宽了门槛限度，即使挂科也留任。在这样的选拔机制下，容易让学生养成“重工作，轻学习”的错觉，长期下去，容易误导学生不重视专业知识的学习。

对学生干部的学业情况监督不到位。目前，学校对学生干部的工作抓得严、监管得仔细，但是对学生干部的学业情况监管却不甚完善，甚至在与学生干部交流中，只聊工作不聊学习，对学生干部的学习关心和指导甚少，也没有一个完善的制度和指标来进行衡量、制约，所以，部分学生干部才会出现工作与学习成绩不均衡的情况。

完善学生干部能力与学习成绩的措施

树立其对自身角色的正确认识，加强学生干部思想教育。平衡学生干部能力与学习成绩的方法，首先要做的就是让学生干部有一个正确的自我认识。那就是，认清自己的第一身份是学生，然后才是干部。学生的第一要务是学习，要努力提高自己的学习成绩，担任学生干部更应该加强学习，成为同学中的模范和榜样。同时应该加强学生干部的思想教育，杜绝学生干部追求功利、摆架子的行为，尤其是杜绝用一切假公济私的方式来为自己谋私利，影响学风的建设，一旦发现，立即原地免职，严重者予以警告处分。

建立完善的学生干部选拔制度。改变以前学生干部选拔时只看重工作能力的选拔方式，此选拔方式容易造成学生干部学习成绩不重要，只要工作能力强就能担任的思想误区。工作后，也容易造成学生干部们“重能力，轻学习”的状况。所以，现在应该提高学生干部的选拔门槛，将学习成绩列如选拔机制中的一个重要指标，不能仅仅只参考工作能力，一定要将学习成绩列为重点考察的内容，比如对挂科超过3门的学生干部实行一票否决，取消任何评优评奖资格。或在学生干部的选举过程中，明确成绩要求，比如要求成绩排名前20%等。

树立职业生涯目标，加强学生干部专业能力的提升。积极引导学生干部的专业学习，针对学习成绩薄弱的学生干部要多给予关心和帮助，了解学生成绩不佳的原因，并及时与任课老师、家长形成有效的联系，帮助学生把学习中的困难及时解决掉，并一起制定学习计划，比如明确大学时期何时考过英语四六级、计算机等级证书的时间。同时多在学生会内部开设针对专业提升的培训和辅导课，以此促进良好的学风建设。

本文从学生干部的选拔等方面着手,摒弃学生干部中的不良风气,做好学生干部的考核工作,充分发挥学生干部在学风建设中的作用,开辟出一条能够促进高校学风建设的新途径。在当今新时代环境下，学生干部是高校优良学风建设的推进者，会对整个学风建设产生风向性的影响。同时，学生干部也是老师的得力助手，是老师了解学生群体的桥梁和纽带，在学风建设的过程中，通过他们的影响力和感染力，促进整个学生团体能够更好的加强学风建设和行为规范。加强学生干部的学风建设不仅能够更好的帮助他们成才，同时还能够很好的影响到更多的学生加强专业学习、培养吃苦耐劳的精神，最终成为适应社会需求的高素质人才。

[1]徐海云．浅析如何发挥高校学生干部在学风建设中的作用[J]．求知导刊，2016（7）：39

[2]刘眉高．高校学生干部参与学风建设情况的调查和思考[J]．扬州教育学院学报．2017（6）：60

[3]李永涛，苏晶．高校学生干部能力和成绩协调发展的研究[J]．高校学生工作研究． 2018（1）：87-92

学生干部是大学生群体中的优秀代表，也是我国建设现代化强国的中坚力量，更是人才储备的主力军，因此学生干部素质的高低关乎国家的发展。但是，学生干部在学风建设中存在的一些问题也不容忽视，特别是学生干部能力与成绩不均衡的情况越来越突出。针对以上情况, 笔者以提高学生学习能力为切入点,并在成都大学信息科学与工程学院近期开展的学风调研基础上,分析学生干部在提高学生学习能力,加强学风建设中的作用,同时就学生干部培训拟定目标,希望培养高素质的学生干部,带动信息科学与工程学院学风建设,使信息科学与工程学院学生普遍达到学习目的更加明确,学习态度明显转变,学习动力明显增强,学习积极性明显提高,学习成绩明显进步,学习能力明显提高的目标。培养成绩优异、能力出众的新时代学生干部成为各高校学生工作的重要组成部分。优良学风是激励学生奋发向上、努力成材的无形而强大的精神力量,是学校全面贯彻落实党的教育方针,提高育人质量的重要保证。因此，学生干部在学风建设中，应当发挥先锋模范的作用，促进优良学风的形成。在学校的层面，学生干部的培养是一个系统工程，以德才兼备作为标准选拔，加强制度建设和团队建设，有针对性地合理地使用学生干部，能够促进学生干部的队伍建设，进而推动学风建设。但是，学生干部在学风建设中存在的一些问题也不容忽视，特别是学生干部能力与成绩不均衡的情况越来越突出，根据调查发现，学生干部存在学习态度一般、学习主动性不够、学习时间投入少等不良学风情况存在。此外，当今的学生干部也存在着诸如名利思想、官僚化、学习动力不足和创新意识淡薄等问题。学生干部学风及在学风建设中的状况调查此次调研从学生干部对专业的喜爱程度、学习态度、学习效果、能否正确处理工作与学习的关系四个方面设计问卷，调查对象为成都大学信息科学与工程学院分团委、学生会、艺术团、社联的学生干部。成都大学信息科学与工程学院是全校学生人数最多的学院，分团委、学生会、艺术团、社联部长及以上层面学生干部共计69人。本次共发放问卷69份，调研人员69人。对专业的喜爱程度。问卷调查结果显示：4.76%的同学对本专业并不喜爱，原因是填报志愿时对所学专业的课程内容及就业方向并不了解，仅仅是觉得此专业就业率高，好找工作而已，在进校之后，发现自己对此专业并不感兴趣，找不到学习的乐趣，因此越来越%的同学对本专业喜爱程度为一般，进校前对专业有一定的了解，并且学习后能跟上老师的授课进度，完成课后作业，但是以后并不一定会从事该专业工作。47%的学生干部对专业感兴趣，热爱自己所学专业，也希望毕业以后在本专业领域择业。学习态度。问卷调查结果显示：28.57%的学生干部表示自己能够主动学习，上课保证能认真听讲，课后能够主动温习老师所讲内容，并且能够发散学习，了解与专业相关的课程和就业方%的学生干部学习的主动性不够，课后并不会再花时间在自己的专业课程上，仅仅是完成老师上课所讲内容，能够应付考试、不让自己挂科即?的学生干部学习态度散漫，对专业完全不感兴趣，课后在专业课程上花费时间甚少，不会主动温习自己的课程，甚至有迟到、旷课的情况发生。学习效果。问卷调查结果显示：42.86%的学生干部有过挂科，并且挂科数在1～3门的学生干部达到了38.1%；73.81%的学生干部从未获得过奖学金、71.43%的学生干部从未参加过学科竞赛，11.9%的学生干部参加够学科竞赛，但未取得荣誉。总体来看，学生干部们的学习情况并不理想。学习与工作的时间分配。问卷调查结果显示：11.9%的学生干部觉得工作强度大，时间花费多，导致自己学习时间不够，85.71%的学生干部认为能够合理安排学习与工作的时间，能够合理兼顾。学生干部能力与成绩不均衡的原因自身存在的问题。缺乏对学业的规划。部分学生干部在进校前对自己所选专业没有一个全面的认识和了解，进校后又没有主动学习、尝试去热爱的意识，甚至大部分学生干部认为以后从事的工作可以不选择现在所学的专业方向，没有一个清晰的职业规划，对专业发展前景和就业方向认识不足。不能正确分配学习和工作的时间。目前有部分学生干部只顾工作不顾学习的情况较为严重，个别学生干部花费了大量时间在工作上，完成工作后，也不抓紧时间给自己充电，甚至打着学生会工作的幌子请假、旷课去忙一些与工作无关的事情，占用了大量学习时间，导致学习成绩滞后。学习方法不科学、学习效率低。部分学生干部在完成工作后没有立即巩固课程知识，专业课学习时间较少，不热衷参与科研及学科竞赛，学习不主动，只是满足于上课听讲和课后作业的完成，不会更进一步的提高自己。学校在学生干部制度建设方面存在的问题。选拔机制不够完善。高校在选拔、留任学生干部时重点考察的是学生的工作能力、工作熟练度及工作态度，对于学生的成绩仅仅是要求不挂科即可，甚至对个别工作突出、工作能力强的学生干部放宽了门槛限度，即使挂科也留任。在这样的选拔机制下，容易让学生养成“重工作，轻学习”的错觉，长期下去，容易误导学生不重视专业知识的学习。对学生干部的学业情况监督不到位。目前，学校对学生干部的工作抓得严、监管得仔细，但是对学生干部的学业情况监管却不甚完善，甚至在与学生干部交流中，只聊工作不聊学习，对学生干部的学习关心和指导甚少，也没有一个完善的制度和指标来进行衡量、制约，所以，部分学生干部才会出现工作与学习成绩不均衡的情况。完善学生干部能力与学习成绩的措施树立其对自身角色的正确认识，加强学生干部思想教育。平衡学生干部能力与学习成绩的方法，首先要做的就是让学生干部有一个正确的自我认识。那就是，认清自己的第一身份是学生，然后才是干部。学生的第一要务是学习，要努力提高自己的学习成绩，担任学生干部更应该加强学习，成为同学中的模范和榜样。同时应该加强学生干部的思想教育，杜绝学生干部追求功利、摆架子的行为，尤其是杜绝用一切假公济私的方式来为自己谋私利，影响学风的建设，一旦发现，立即原地免职，严重者予以警告处分。建立完善的学生干部选拔制度。改变以前学生干部选拔时只看重工作能力的选拔方式，此选拔方式容易造成学生干部学习成绩不重要，只要工作能力强就能担任的思想误区。工作后，也容易造成学生干部们“重能力，轻学习”的状况。所以，现在应该提高学生干部的选拔门槛，将学习成绩列如选拔机制中的一个重要指标，不能仅仅只参考工作能力，一定要将学习成绩列为重点考察的内容，比如对挂科超过3门的学生干部实行一票否决，取消任何评优评奖资格。或在学生干部的选举过程中，明确成绩要求，比如要求成绩排名前20%等。树立职业生涯目标，加强学生干部专业能力的提升。积极引导学生干部的专业学习，针对学习成绩薄弱的学生干部要多给予关心和帮助，了解学生成绩不佳的原因，并及时与任课老师、家长形成有效的联系，帮助学生把学习中的困难及时解决掉，并一起制定学习计划，比如明确大学时期何时考过英语四六级、计算机等级证书的时间。同时多在学生会内部开设针对专业提升的培训和辅导课，以此促进良好的学风建设。本文从学生干部的选拔等方面着手,摒弃学生干部中的不良风气,做好学生干部的考核工作,充分发挥学生干部在学风建设中的作用,开辟出一条能够促进高校学风建设的新途径。在当今新时代环境下，学生干部是高校优良学风建设的推进者，会对整个学风建设产生风向性的影响。同时，学生干部也是老师的得力助手，是老师了解学生群体的桥梁和纽带，在学风建设的过程中，通过他们的影响力和感染力，促进整个学生团体能够更好的加强学风建设和行为规范。加强学生干部的学风建设不仅能够更好的帮助他们成才，同时还能够很好的影响到更多的学生加强专业学习、培养吃苦耐劳的精神，最终成为适应社会需求的高素质人才。参考文献[1]徐海云．浅析如何发挥高校学生干部在学风建设中的作用[J]．求知导刊，2016（7）：39[2]刘眉高．高校学生干部参与学风建设情况的调查和思考[J]．扬州教育学院学报．2017（6）：60[3]李永涛，苏晶．高校学生干部能力和成绩协调发展的研究[J]．高校学生工作研究． 2018（1）：87-92

文章来源：《湖南工程学院学报（社会科学版）》 网址: http://www.hngcxyxb.cn/qikandaodu/2020/0720/387.html