湖南工程学院：构建“四链融通”的新工科人才(2) - 湖南工程学院学报（社会科学版）杂志社投稿

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湖南工程学院：构建“四链融通”的新工科人才(2)

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智能与智造产业学院内部设立若干企业教师专岗和产业教授专岗，吸纳企业技术人才和管理人才到学校任教，同时有计划地派遣相关专任教师到行业企业实践锻炼和挂职工作。开展校企教师联合授课，打造高素质“双师型”教学团队，构建一支工程教学能力强的三维立体教师队伍。目前学校已聘请149名高水平企业专家担任卓越计划2.0专业的企业导师，277家企业深度参与卓越计划。

此外，以智能与智造产业学院及学校的若干共享型校企协同育人实践创新平台作为提升学生创新能力的基地，对卓越计划2.0专业的学生围绕“产学研培创赛”来促进专业人才的培养，在基地中，对卓越计划2.0专业的学生围绕“产学研转创用”来推动学科专业一体化进程，提升科技服务地方经济和行业发展的能力。

理念付诸行动 “四链融通”结出硕果

学校通过“四链融通”新工科人才培养模式的顶层设计，推动了有利于产学研深度融合的教学组织模式的变革和体制机制的创新，激活了产学研深度融合的教育资源，打破了产学研融合过程中的壁垒，主动将人才链和教育链对接产业链和创新链，构建了可持续发展的多维主体协同的“四链融通”新工科人才培养的良性循环，使学生工程意识、工程实践能力和创新能力显著提升。学生就业质量高，供需比例1:3以上，连续3届毕业生就业率在95%以上。

近年来，学校获批人工智能等新工科专业5个，改造、升级机械设计制造及其自动化等传统工科专业6个，建设3个现代产业学院，搭建“四链融通”实践创新平台25个。入选国家级大学生“小平科技创新团队”1个，获国家级科技创新竞赛、学科竞赛等奖项144项、省级奖656项，其中，全国电子设计大赛一等奖2项、全国机械创新设计大赛一等奖1项、第二届中国高校智能机器人创意大赛一等奖1项，以及德国iF设计奖1项，2020年，学校“烷事大吉”团队勇夺第十四届全国大学生化工设计竞赛一等奖。

“四链融通”将高校的教育教学与行业、企业的生产、研发、设计、管理等环节融为一体，使高校与行业、企业之间交融成双赢的利益共同体，是人才培养的协同创新机制，更是高等教育内涵式发展的现实需求，“四链融通”新工科人才培养模式的探索与实践，对于破解产教融合机制具有示范效应。

（作者：陈岳堂）

（广告）（陈岳堂）