工业通用技术及设备论文_“新工科”背景下应用 - 湖南工程学院学报（社会科学版）杂志社投稿

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工业通用技术及设备论文_“新工科”背景下应用

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文章目录

中文摘要

Abstract

第一章绪论

1.1 研究背景和意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 研究目的

1.3 国内外研究综述

1.3.1 国内研究综述

1.3.2 国外研究综述

1.4 研究内容与方法

1.4.1 研究内容

1.4.2 研究方法

第二章相关概念和理论基础

2.1 相关概念

2.1.1 新工科教育理念

2.1.2 应用型工程人才

2.2 理论基础

2.2.1 CDIO工程教育

2.2.2 素质模型理论

2.2.3 教育系统工程理论

第三章福建工程学院应用型工程人才培养现状调查

3.1 问卷设计和分析方法

3.1.1 初始问卷设计

3.1.2 主要分析方法

3.2 调查问卷发放与数据分析

3.2.1 调查问卷发放与回收

3.2.2 福建工程学院应用型工程人才培养总体分析

3.2.3 五个培养维度相关性分析

3.3 福建工程学院工程类教师访谈调查

本章小结

第四章福建工程学院应用型工程人才培养存在问题及原因

4.1 应用型工程人才培养存在的缺陷

4.1.1 应用型工程人才通识素质培养相对传统

4.1.2 应用型工程人才专业素质培养不够及时

4.1.3 应用型工程人才实践素养缺乏平衡性

4.1.4 应用型工程人才创新素养不够理想

4.1.5 应用型工程人才职业素养尚有空间

4.2 应用型程人才培养存在的缺陷原因

4.2.1 应用型工程人才培养理念相对滞后

4.2.2 应用型工程人才培养结构不够合理

4.2.3 教师队伍缺乏实践经历

4.2.4 校企合作平台不足

本章小结

第五章基于“五个素质维度”应用型工程人才培养实施路径

5.1 明确人才培养目标,合理定位培养理念

5.1.1 合理转变人才培养理念

5.1.2 构建融合学科人才培养方案

5.2 调整专业课程结构,匹配新时代人才需求

5.2.1 开展多渠道调研,把握人才发展趋势

5.2.2 开展多方位考察,优化专业建设方案

5.2.3 平衡课程设置比例,服务学生需求

5.3 深化实践教学环节,提升应用型工程人才实践素养

5.3.1 推行课程小班化,发挥实践教学的基础作用

5.3.2 协同育人,打造多形式校企合作平台

5.4 打通“第二课堂”建设,激发应用型工程人才创新思维

5.4.1 学科竞赛与创新能力培养相结合

5.4.2 实践平台与创新能力培养相结合

5.5 形成全员化、全方位的职业素养培养

5.5.1 以立德树人为根基,厚植学生家国情怀

5.5.2 以三全育人为抓手,提升学生职业道德

本章小结

第六章全文总结与研究展望

6.1 全文总结

6.2 主要创新点

6.3 研究展望

参考文献

附录

附录一:福建工程学院应用型工程人才培养现状调查问卷(学生版)

附录二:福建工程学院应用型工程人才培养现状调查问卷(企业版)

附录三:福建工程学院教师访谈

致谢

个人简历

在学期间的研究成果及发表的学术论文

文章摘要:随着科技发展日新月异,新技术革新层出不穷,全球经济结构不断变革发展催生新的工程人才需求。现代工程的范畴愈加广泛,不再局限于原有传统的工程类问题,而是向更具创新性和社会性的价值维度延伸,对工程技术人才的素质需求更加全面。尽管我国高校工程人才培养已取得了长足发展,但高素质应用型工程人才培养是一项复杂的教育管理工程,如何从根源上提升教育质量,仍然是困扰高校工程人才培养发展的难题。为突破目前高等教育工程人才培养发展瓶颈,教育部适时提出了“新工科”建设计划。面对“新工科”快速发展的时代趋势,高校迎接时代命题,围绕应用型工程人才素质进行培养管理路径研究,既是高等教育对工程人才培养的自我突破,又是面向新形势下应用型高校适应社会需求发展的自我适应。本研究结合我国工程人才培养模式的现状,对本地区应用型本科高校——福建工程学院的工程类专业学生培养现状开展问卷调查,对标“新工科”教育理念对应用型工程人才素质要求,依托教育系统工程理论建立标准维度的培养素质模型,从应用型工程人才通识素养、应用型工程人才专业素养、应用型工程人才实践素养、应用型工程人才创新素养、应用型工程人才职业素养等五个维度对该校应用型工程人才培养管理现状进行统计分析,归纳工程人才培养现状问题及其原因,按照“五维”素质模型建构起适合新工科建设的应用型工程人才教育培养体系,探索能够适应新经济和新业态的高素质应用型工程人才培养管理途径,对应用型工程人才培养管理作出有益对策及建议。

文章来源：《湖南工程学院学报（社会科学版）》网址: http://www.hngcxyxb.cn/qikandaodu/2022/0130/904.html